Taller de Formación de la SAIEHE

Entre los días 17 y 20 de septiembre se llevaron a cabo las XIII Jornadas Argentinas de Historia de la Educación Argenitna y Latinoamericana - IV Encuentro de Investigadores en Formación- "Volver a contar. Conexiones, rupturas y articulaciones históricas entre Educación, Cultura y Política", organizada por la Sociedad Argentina de Investigación y Enseñanza en Historia de la Educación (SAIEHE), la Universidad Nacional de Córdoba, la Universidad Nacional de Río Cuarto, la Universidad Provincial de Córdoba, el Instituto Superior de Estudios Pédagógicos y la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba.
Los talleres de formación se llevaron a cabo en el marco de las Jornadas y en colaboración con otras instituciones educativas para promover la importancia de la dimensión histórica en el abordaje y la enseñanza de diferentes asuntos educativos. Integrantes del programa HISTELEA, tuvieron a cargo la coordinación del taller "Los manuales en la historia de la educación: el caso de los libros de texto del primer peronismo" .
 

Fundamentación de la propuesta

Los libros de lectura peronistas fueron objeto de atención debido a su repercusión política de uno y otro signo. Censurados, exhibidos como prueba de “la tiranía”, conservados como recuerdo de infancia, son libros que no han pasado desapercibidos, a pesar de su corto período de circulación dentro del sistema educativo.
Desde mediados de los años 90 del siglo XX fueron incorporados en investigaciones históricas como fuentes para abordar distintos problemas y objetos de investigación. Asimismo, comenzaron a ser considerados como objetos de estudio en sí mismos.  Su interpretación no puede escapar a las polémicas que caracterizan el fenómeno del peronismo en cualquiera de sus facetas. Por otro lado, constituyen un soporte de lectura específico al formar parte del género que abarca a los textos escolares.
Desde nuestra perspectiva, su análisis no puede ser simplificado o reducido a un único factor sino que deben ser abordados en su múltiple condición de: 
-medios de transmisión de saberes, apoyados en la tecnología de la imprenta;
-objetos con carácter de mercancías;
-espacios de disputas ideológicas y pedagógicas;
-un género específico dentro del conjunto de textos impresos;
-componentes del curriculum escolar;
-soportes de prácticas de lectura específicas.

Objetivos del taller

- Realizar un ejercicio breve de análisis e interpretación de los libros de lectura producidos durante el primer peronismo.
- Introducir sintéticamente aspectos del estado del arte de los estudios referidos a los libros de lectura peronistas.
- Identificar vacancias en los estudios referidos a los libros de lectura peronistas.
        
 

Consigna de trabajo

A partir del libro de lectura peronista que se les entrega, realicen la siguiente actividad de manera grupal:
1) Confeccionen una ficha que registre los datos del libro. Para ello, discutan qué campos incluirían y fundamenten qué tipo de información puede aportar cada campo y cuál es su importancia.
2) A partir de la lectura del libro intercambien sus conjeturas acerca de qué trabajos de investigación pueden o necesitan recurrir al análisis de libros de lectura peronistas. Es decir, ¿por qué un investigador o un equipo de investigación se interesa en estudiar estos libros? Para responder consideren, por ejemplo, los problemas de investigación, objetos de estudio, marcos teóricos, metodologías, etc.
3) ¿Qué interrogantes consideran interesantes o pertinentes para nuevas investigaciones?

Libros de lectura peronistas

- ALBORNOZ DE VIDELA, Graciela A. (1953) Justicialismo: texto de lectura para cuarto grado, Buenos Aires. Ed. Estrada, 231 p.
- ALFARO, Eugenio (1955) Luciérnagas. Buenos Aires. Kapelusz, 132 p.
- ARENA, Luis (1953) Tiempos nuevos. Lecturas para cuarto grado, Buenos Aires. Ed. Estrada. 235. p
- BRUNO, Luis (1953) Despertar. Libro de lectura para cuarto grado, Buenos Aires. Ed. Kapelusz. 204 p.
- DAVEL DE AMBROSI, Rosalía ; FREDDI DE BEDATE, Irma (1953) Relatos y tradiciones. Libro de lectura para cuarto grado, Bs As. Ed. Estrada. 273p.
- DASTUGE, María (1953) El tambor de Tacuarí. Libro de lectura para tercer grado, Buenos Aires. Luis Laserre, 138 p.
- DEZEO DE MUÑOZ, Emilia ( 1950) Florecer. Libro de lectura para Primer grado Inferior, Buenos Aires. Ministerio de Educación, 96 p.
- GARCÍA, Luisa F. De (1955) Obreritos: libro de lectura para segundo grado, 3a. ed., Buenos Aires : Kapelusz, 123 p.
- GARCÍA, Luisa F. De (1953) Siembra. Libro de lectura para tercer grado, Buenos Aires. Ed. Kapelusz. 179 p.
- GARCÍA, Luisa F. De (1953) Patria justa. Libro de lectura para tercer grado, Buenos Aires. Ed. Kapelusz, 174.p.
- GOMEZ REYNOSO, Clelia (1953) El hada buena: libro de lectura para segundo grado, Buenos Aires. Lasserre Editores, 111 p.
- H.M.E. (1954) Abriendo horizontes. Libro de lectura para cuarto grado, Buenos Aires. Ed.H.M.E. 253 p.
- H.M.E. (1954) Auras argentinas. Libro de lectura para tercer grado, Buenos Aires. Ed. H.M.E. 206 p.
- H.M.E. (1961) Auras argentinas.Libro de lectura para tercer grado, Buenos Aires. Ed. H.M.E. 198 p.
- LERDO DE TEJEDA, Ana; ZUBILLAGA, Aurora (1953) Un año más. Libro de lectura para segundo grado, Buenos Aires. Luis Laserre. 124 p.
- SILVERA, María Aida De (1954) Forjando la patria. Libro de lectura para tercer grado, Buenos Aires. Ed. Kapelusz. 135 p.
- VERONELLI, Atilio (1954) Facetas. Libro de lectura para cuarto grado, Buenos Aires. Ed. Kapelusz. 221 p.

               

 

 

Bibliografía

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