En 2007 se convirtió en programa de investigación lo que permitió articular diferentes proyectos bajo la temática común de la Historia de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en Argentina. Leer más...
Tercer encuentro: el trabajo museográfico
El miércoles 12 de marzo realizamos el tercer encuentro del Seminario Taller “Cultura escolar, cultura escrita y sujetos” organizado por el Programa Histelea, el Fondo Bibliográfico Maestro Luis Iglesias y el Museo de las Escuelas.
Entre libros, cuadernos, mate cocido y galletitas Manon, nos acercamos a las actividades que se desarrollan el Museo para pensar el trabajo museográfico y los vínculos de los muesos y la historia de la educación como herramientas para la enseñanza, fuentes para la investigación y para la democratización del patrimonio educativo.
Recuperando los postulados de renovación museográfica, pedagógica y patrimonial, el equipo del museo también presentó las experiencias de trabajo en torno a las propuestas de exhibición, guiones, recursos de mediación y participación. Más info...
Actas del V Coloquio de Investigación Educativa en Argentina
Compartimos las actas del V Coloquio de Investigación Educativa en Argentina "La investigación educativa y la
educación pública frente a la encrucijada de la democracia en Argentina" organizado por la Sociedad Argentina de Investigación en Educación, la Universidad Nacional de Rosario y la Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Ellas contienen, entre otros, los trabajos presentados por integrantes del equipo de HISTELEA:
- Ricardes, Mariano: Aproximaciones a la obra de la maestra Julia Crespo, un acercamiento desde los estudios biográficos y de las redes de sociabilidad. pp.1320-1333
- Berardoni Maria Emilia: Biografías y prosopografías como metodologías y fuentes para el estudio de la cultura escrita. pp.1334-1444
- Spregelburd, Roberta Paula: Los/as maestros y maestras como autores/as de libros de lectura. Reflexiones sobre el contexto conceptual. pp.1360-1371
- Santiago M. Hidalgo Martínez: “Una lengua, una Nación”: la instauración de una lengua nacional y su relación con las lenguas indígenas en el Sistema Educativo Argentino (1884-1916). pp.2388-2395
- Fernández María Soledad: Prácticas de enseñanza del nivel secundario en dos partidos del conurbano bonaerense en el período 1985-1995: los casos de San Miguel y José C. Paz. pp.2474-2481
Seminario de Historia social de los libros y lecturas escolares en Argentina
En el mes de febrero dictamos el Seminario (Intensivo) Historia social de los libros y lecturas escolares en Argentina en la Especialización y Maestría en Escritura y Alfabetización de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de La Plata.
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Actas científicas. XXII Jornadas de Historia de la Educación
Compartimos el acceso a las Actas científicas y Memoria académica de las XXII Jornadas Argentinas de Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana editadas por la Sociedad Argentina de Educación e Investiagción en Historia de la Educación.
Las actas reunen, entre otras, las ponencias presentadas por integrantes del Programa HISTELEA:
- Ricardes Mariano (2024) El Museo de las Escuelas y el acceso a las fuentes: el caso de los cuadernos escolares. Actas científicas - tomo I. SAIEHE. pp.50-53
- Balduzzi Juan; Berardoni María Emilia; Spregelburd Roberta Paula (2024) Las Conferencias Pedagógicas de maestros y maestras: Ciudad de Buenos Aires, 1870-1890. Actas científicas - tomo I. SAIEHE. pp.264-269
- Hidalgo Martínez Santiago (2024) Análisis sobre la Ley de defensa del idioma (1894) de Indalecio Gómez y su debate en el Congreso (1896). Actas científicas - tomo II. SAIEHE. pp.330-336
La enseñanza de la lectura en perspectiva histórica
Entre los días 3 y 5 de diciembre de 2024 se realizaron las III jornadas del Profesorado Universitario en Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de Gral. Sarmiento.El jueves 5 de diciembre, integrantes del Programa HISTELEA presentaron el Panel: “La enseñanza de la lectura en perspectiva histórica. Política y textos desde la Ilustración hispanoamericana hasta la renovación pedagógica escolanovista”
J. Balduzzi: "La lectura en las escuelas de primeras letras en Buenos Aires (fines del siglo XVIII-primeras décadas del XIX)"
P. Spregelburd: “La lectura obligatoria para la formación de ciudadanos. Nuevos soportes para su enseñanza (fines del siglo XIX)”
M. Ricardes: “Textos escolares y renovación pedagógica. Los usos de la escritura de la maestra Julia Crespo (1927-1937)”
Descargar el Programa aquí
Nueva Publicación:
Oir, leer, escribir. La cultura escrita entre la Colonia y la Independencia desde la Historia Social de la Educación. María Cristina Linares (Dir.)
Resumen
Oír, leer, escribir explora la cultura escrita en el territorio bonaerense entre la Colonia y la Independencia. El abordaje realizado, desde la Historia Social de la Educación, brinda un análisis de las diferentes formas en que grupos, instituciones y discursos se han relacionado con la misma.El estudio abarca los accesos y exclusiones a la cultura escrita de la población indígena y afrodescendiente; las escuelas de primeras letras en el proceso de institucionalización de la educacion elemental; la formación de sujetos a partir de las relaciones con la cultura política y los soportes materiales junto a sus alcances.
Esperamos con este trabajo contribuir a complejizar el abordaje sobre los distintos modos de producción, circulación, transmisión, imposición y apropiación de la cultura escrita en esta etapa de nuestra historia. Leer más
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