HISTELEA se inició como proyecto de investigación en 1996 (bajo dirección de Rubén Cucuzza) para dar cuenta de la enseñanza de la lectura y la escritura como construcciones socio-históricas. Su enfoque se inscribe en el campo de la historia social de la educación.
En 2007 se convirtió en programa de investigación lo que permitió articular diferentes proyectos bajo la temática común de la Historia de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en Argentina Leer más...


Nueva Publicación

Compartimos la grata noticia de la reciente publicación del dossier de la Revista Mexicana de Historia de la Educación, titulado Apropiaciones e innovaciones de la Escuela Nueva en América Latina. Experiencias locales en diálogo con una pedagogía en circulación global, coordinado por Diana Vidal (USP), Camila Pérez Navarro (UAH) e Ignacio Frechtel (UBA-UNSAM).

Entre las contribuciones del Dossier pueden encontrar el trabajo de Mariano Ricardes "Sociabilidad y lecturas pedagógicas. Aproximaciones a la obra de la maestra Julia Crespo en la Escuela Normal núm. 1 de la Ciudad de Buenos Aires (1927-1937)". pp. 215-236

Su artículo estudia la trayectoria de la Profesora Julia María Crespo atendiendo a las experiencias pedagógicas renovadoras que llevó a cabo en la escuela de aplicaciones de la Escuela Normal N°1 de la Capital entre mediados de las décadas de 1920 y 1930.
Recuperando los itinerarios realizados como productora de material didáctico y mobiliario escolar, como conferencista y como autora de textos escolares, este trabajo centra su atención en los modos de circulación y recepción de las propuestas de la Escuela Nueva para analizar las lecturas y traducciones que dieron marco a la producción de sus obras y a sus aportaciones originales al campo pedagógico y editorial de la época.

En este link pueden acceder a la Revista: https://www.rmhe.somehide.org/index.php/revista/index

                                                                     

Materiales Itinaerantes

El Museo de las Escuelas ya abrió la agenda de pedidos de los Materiales Itinerantes 2026
Les pedimos que completen un formulario por cada material y en el mes de marzo les enviaremos las fechas posibles según el orden de llegada de los pedidos 
Las propuestas itinerantes del Museo de las Escuelas buscan generar experiencia de museo dentro de las escuelas, jardines, profesorados docentes, universidades o espacios culturales que las soliciten.
Los materiales se prestan gratuitamente durante una o dos semanas a instituciones de todo el país. Se retiran y devuelven en vehículo a la sede del Museo en CABA (Instituto F. Bernasconi - Parque Patricios). 
Para conocer los materiales itinerantes disponibles este año pueden ingresar a este link y descargar los cuadernillos de cada uno. 
Cualquier consulta pueden escribir a museodelasescuelas@bue.edu.ar ¡Esperamos tener otro año de hermosos recorridos por instituciones! 

Nueva Publicación

Compartimos con alegría la información de la publicación de los Tomos 8 y 9 de la Colección Maestras Argentinas (y Maestros y Matestres) Entre Mandatos y Transgresiones, amorosamente compilados y dirigidos por Eduardo Mancini y Mariana Caballero. 
Entre los capítulos del Tomo 8, pueden encontrar el trabajo de María Emilia Berardoni “María Adela Luchetti de Monjardín. Trayectoria, prácticas y producción pedagógica en la consolidación del normalismo local (Luján, Siglo XX)”, pp.259-265.

Pueden acceder a los tomos en los siguientes links: 
E. Mancini y M. Caballero (Comp.) (2025) Maestras Argentinas (y maestros y maestres). Entre mandatos y transgresiones. Tomo 8. Centro Cultural de la Toma Ediciones; Asociación Civil Inconsciente Colectivo y Cooperativa de Pensamiento Margarito Tereré. Rosario, Argentina. Libro digital.

E. Mancini y M. Caballero (Comp.) (2025) Maestras Argentinas (y maestros y maestres). Entre mandatos y transgresiones. Tomo 9. Centro Cultural de la Toma Ediciones; Asociación Civil Inconsciente Colectivo y Cooperativa de Pensamiento Margarito Tereré. Rosario, Argentina. Libro digital.


Conversaciones sobre Historia de la Educación   

Compartimos la entrevista  a la profesora Roberta Paula Spregelburd, Directora del Progrma HISTELEA, realizada por el profesor Rodrigo Sarruge Molina, PhD, de la Universidad Federal de Espírito Santo (Brasil).
El conversatorio fue sobre Historia de la Educación en Argentina y fue grabado en septiembre de 2025. La visita técnica del Prof. Rodrigo Sarruge Molina fue financiada por la FAPES - Fundación para la Investigación y la Innovación de Espírito Santo.

Pueden mirar el video completo aquí

También pueden acceder a más información sobre la Revista HISTEDBR 


Memoria 2025. Un recorrido por las actividades realizadas durante el año.

En el Museo de las Escuelas realizamos diversas muestras, actividades de gestión patrimonial, propuestas educativas y colaboraciones que se pueden conocer accediendo al siguiente informe.

 

 

Nueva Publicación

 
Compartimos la noticia de la publicaión del Vol. 1 Núm. 36 (2026): Miradas teóricas y metodológicas en la historia de la educación iberoamericana. Tendencias, reflexiones y preguntas de Espacios en Blanco, Revista de educación (Serie Indagaciones) del Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales (Facultad de Ciencias Humanas - UNICEN) 
 
En él participaron Roberta Paula Spregelburd, quien cordinó y editó junto a Sonia Riveros y Natalia Vuksinic el Dossier que compila algunos de los trabajos presentados en el área temática de Historia de la Educación en el marco del V Coloquio de Investigación Educativa organizado por la Sociedad Argentina de Investigación en  Educación  (SAIE)  y  realizado  en  la  Universidad  Nacional  de  Rosario  los  días  7,  8  y  9  de  agosto  del  año 2024.   
 
Entre estos artículos se encuentra el trabajo  de María Emilia Berardoni  y Mariano Ricardes “Biografías y  sociabilidades: Aportes para el estudio de la vinculación entre maestras y cultura escrita”. En él realizan un rastreo por algunas  definiciones  y  abordajes  metodológicos  que  ofrecen  no  sólo  el  uso  de  la  biografía  sino  también  el concepto de “sociabilidad”, propuesto por distintas corrientes historiográficas, especialmente aquellas surgidas tras la renovación de fines del siglo XX.  El  artículo propone  un  análisis  de  los  aportes  del  género  biográfico  para  el  estudio  de  las vinculaciones entre maestras/os y la cultura escrita, entendidas como prácticas sociales situadas históricamente y en interacción con otros. 
 
Pueden acceder al número completo aquí