En él participaron Roberta Paula Spregelburd con el artículo Cuadros y carteles para enseñar a leer: materialidad, disputas político-pedagógicas y prácticas de enseñanza en las escuelas de la ciudad de Buenos Aires a fines del siglo XIX y Santiago Hidalgo Martínez con el estudio sobre Los indígenas y sus lenguas en los informes de los inspectores de territorios y colonias nacionales (1890-1916).

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Recibiremos trabajos que aporten a la redefinición del objeto de estudio de la Historia de la Educación, atendiendo a la dificultad para pensarla fuera de las instituciones, que reflexionen sobre la relación con distintas disciplinas que abonan a la construcción del campo, que exploren distintas temporalidades y escalas de análisis, que consideren nuevas perspectivas y miradas de investigación; que aborden el problema de las periodizaciones, que identifiquen problemáticas emergentes y/o den cuenta de la diversidad de metodologías de la investigación en el campo; que replanteen la definición y el uso de las fuentes, el acceso a los archivos, entre otras.

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De igual modo se propuso la edición de una colección de videos que reproducen esos murales y textos con información acerca de la significación de cada hecho retratado.

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