Capítulos de libros
Pineau, P.; Ayuso, L. y Ricardes, M. (2025) La Fiesta de la pluma: una experiencia de transmisión patrimonial en el Aula Museo de la Escuela Normal Mariano Acosta de la Ciudad de Buenos Aires, en Mariana Landeau (Ed.) Museos y escuelas en contextos de mediatización. Propuestas y estrategias educativas. Aique, Bs. As
Hidalgo Martínez, S. y Barbosa, M. L. (2024) La circualción de la cultura escrita y los usos de la prensa en Vajes a Buenos Aires 1826 y 1831 de Jean Baptiste Douville, en María Cristina Linares (dir.) Oir, leer, escribir. La cultura escrita entre la Colonia y la Independencia desde la Historia Social de la Educación. EdUNLu, Buenos Aires, pp. 499-530.
Bottarini. R. (2024) Cultura escrita y cultura política: subjetividades, texto sy contextos, en María Cristina Linares (dir.) Oir, leer, escribir. La cultura escrita entre la Colonia y la Independencia desde la Historia Social de la Educación. EdUNLu, Buenos Aires, pp. 369-498
Ricardes, M. (2024) Imposiciones y usos indígenas de la escritrua en la frontera, en María Cristina Linares (dir.) Oir, leer, escribir. La cultura escrita entre la Colonia y la Independencia desde la Historia Social de la Educación. EdUNLu, Buenos Aires, pp. 303-368.
Spregelburd, R. P; Bottarini, R. y Ricardes, M. (2021) Rubén Cuccuza. El maestro, con la mirada en la utopía y los pies en la tierra, en Mancini, E. y Caballero, M. (comp.) Maestras Argentinas y Maestros y Maestres. Entre Mandatos y Transgresiones. Tomo 5. Coeditores: Centro Cultural de la Toma; Asociación Civil Inconsciente Colectivo y Cooperativa de Pensamiento Margarito Tereré, pp. 64-68. Rosario, Argentina.
Spregelburd, R. P. y Linares C. (2016) El programa HISTELEA. Proyectos en curso y líneas de investigación, en Palermo, A.- Manni, L.(coord.) Prácticas y perspectivas de la investigación y la extensión en el departamento de educación. Publicación virtual de EDUNLU Editorial de la Universidad Nacional de Luján, pp 184-201
Balduzzi, J. (2015) Alrededor de la creación de la SAHE. Conversación con Rubén Cucuzza. En Arata, N; Ayuso, M. L, eds. SAHE 20: La formación de una comunidad intelectual. Buenos Aires, SAHE. pp. 189-194
Bottarini, R. (2015) Educación y política. Revisitando un viejo debate, En Arata, N; Ayuso, M. L, eds. SAHE 20: La formación de una comunidad intelectual. Buenos Aires, SAHE. pp. 264-267
Spregelburd, R. P. (2015) ¿La Cenicienta podrá asistir al baile? Algunos aportes de Rubén Cucuzza al campo de la Historia de la Educación. En Arata, N; Ayuso, M. L, eds. SAHE 20: La formación de una comunidad intelectual. Buenos Aires, SAHE. pp. 81- 89
Bottarini, R. (2012) Leer, escribir, votar: la conflictiva definición del currículum ciudadano. En Cucuzza H. R. (dir.) y Spregelburd R. P. (Codir.) Historia de la Lectura en Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales. Buenos Aires, Libros del Calderón. pp. 87-132 Bottarini, R. (2012) Alfabetización de adultos y sujetos políticos. (circa 1960-1970). En Cucuzza H. R. (dir.) y Spregelburd R. P. (Codir.) Historia de la Lectura en Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales. Buenos Aires, Editoras del Calderón. pp. 471-506 Spregelburd, R. P. (2012) Escenas de lectura en el contexto de expansión de la cultura escrita en la segunda mitad del siglo XX. En Cucuzza, H. R. (Dir.) - Spregelburd, R. P.(Codir.) Historia de la Lectura en Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales. Buenos Aires, Editoras del Calderón. pp. 371-400 Spregelburd, R. P. (2009) Escenas de lectura en libros de primer grado en Argentina. 1900-1945. En Linares, M. C. - Spregelburd, R. P. (coord.) La lectura en los manuales escolares. Textos e imágenes. Imprenta de la Universidad Nacional de Luján. pp 81-96 Bottarini, R. (2002) Leer, escribir, votar: la conflictiva definición del currículum ciudadano, en Cucuzza, H. R. (dir.) - Pineau, P. (codir.) Para una historia de la enseñanza de la lectura y escritura en Argentina. Del catecismo colonial a La Razón de mi Vida. Miño y Dávila Editores, pp. 75-106 Spregelburd, R. P. (2002) Qué se puede leer en la escuela? El control estatal del texto escolar (1880-1916), en Cucuzza, H. R. (dir.) - Pineau, P. (codir.) Para una historia de la enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Del catecismo colonial a La Razón de mi Vida. Miño y Davila, 2002. pp 149-176. Revisado para su inclusión en Cucuzza, H. R. (Dir.)- Spregelburd, R. P. (Codir.) (2012) Historia de la Lectura en Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales, Bs As., Editoras del Calderón. pp. 171-214 Spregelburd, R. P. (2002) De los Apeninos a los Andes: las lecturas de «Corazón» en la escuela argentina, en Cucuzza, H. R. (dir.) - Pineau, P. (codir.) Para una historia de la enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Del catecismo colonial a La Razón de mi Vida. Miño y Davila, pp. 229-251. Revisado para su inclusión en Cucuzza, H. R. (Dir.) - Spregelburd, R. P. (Codir.) (2012), Historia de la Lectura en Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales, Bs As., Editoras del Calderón. pp. 257-296
Linares, M. C. (2024) Relaciones de la población afroamericana negra con la cultura escrita, en María Cristina Linares (dir.) Oir, leer, escribir. La cultura escrita entre la Colonia y la Independencia desde la Historia Social de la Educación. EdUNLu, Buenos Aires, pp. 225-302.
Balduzzi, J. (2024) Las escuelas de primeras letras en el territorio bonaerense (1770-1820). Accesos y exclusiones a la cultura escrita, en María Cristina Linares (dir.) Oir, leer, escribir. La cultura escrita entre la Colonia y la Independencia desde la Historia Social de la Educación. EdUNLu, Buenos Aires, pp. 45-225.
Linares, M. C. (2023) Más allá de Millicay: afroamericanos y cultura escrita, en Thais Nívia de Lima e Fonseca y Antonio Cesar de Almeida Santos (Org.) História, cultura escrita e projetos educacionais no mundo ibérico setecentista. Editora Fi, Porto Alegre. pp. 134-169. Balduzzi, J. (2023) El proceso de escolarización en las escuelas de primeras letras de la ciudad de Buenos Aires, 1770-1820, en Thais Nívia de Lima e Fonseca y Antonio Cesar de Almeida Santos (Org.) História, cultura escrita e projetos educacionais no mundo ibérico setecentista. Editora Fi, Porto Alegre. pp. 208-237 Balduzzi, J. (2022) La transición hacia la escuela graduada en Buenos Aires en la segunda mitad del siglo XIX, en Artieda, T. (dir.) - Spregelburd R. P. (codir) Accesos y exclusiones a la cultura escrita. Concepciones, políticas y prácticas en el sistema educativo. Siglos XIX a XXI. EdUNLu. Pp. 21-62 Spregelburd, R. P. (2022) La constitución de la lectura como disciplina escolar en la ciudad de Buenos Aires: escolarización y graduación (1880-1900), en Artieda, T. (dir.) - Spregelburd R. P. (codir) Accesos y exclusiones a la cultura escrita. Concepciones, políticas y prácticas en el sistema educativo. Siglos XIX a XXI. EdUNLu. Pp. 63-102 Vital, S. (2022) La experiencia de la enseñanza de la lectura de Luis F. Iglesias: Una propuesta pedagógica inclusiva y alternativa al sistema educativo tradicional, en Artieda, T. (dir.) - Spregelburd R. P. (codir), Accesos y exclusiones a la cultura escrita. Concepciones, políticas y prácticas en el sistema educativo. Siglos XIX a XXI. EdUNLu. Pp. 131-162 Ponce, R. (2022) El Jardín de infantes y el acceso escolarizado a la cultura escrita: la configuración histórica de una relación signada por tensiones, en Artieda, T. (dir.) - Spregelburd R. P. (codir), Accesos y exclusiones a la cultura escrita. Concepciones, políticas y prácticas en el sistema educativo. Siglos XIX a XXI. EdUNLu. Pp. 269-304 Ricardes, M. (2022) Escribir entre dos mundos. Imposiciones y usos indígenas de la escritura en la frontera (1775- 1834) en Ferreira Neto, Amarílio (coord.) Histórias da educação na ibéria e na américa: fontes, experiências e circulação de saberes. Universidade Federal Do Espírito Santo; Universidade Federal Do Rio De Janeiro; Universidade Federal Do Tocantins. 978-65-250-3464-5. Curitiba, Editorial Apris, pp. 409-427 Linares, M. C (2022) Libros de lectura en la Argentina, sus características a lo largo de un siglo, en Bottarini, R.; Linares, M. C. y Spregelburd R. P. (comp.) Libros, sujetos y saberes. Aportes para una historia de las escenas de lectura en Argentina. Edunlu, Pp. 15-26 Cucuzza, H. R. (2022) Retórica de la escenas de lectura en las carátulas del libro escolar, en Bottarini, R.; Linares, M. C. y Spregelburd R. P. (comp.) Libros, sujetos y saberes. Aportes para una historia de las escenas de lectura en Argentina. Edunlu, Pp. 27-40 Vital, S. y Spregelburd, R. P. (2022) Yo aprendí a leer con el libro «Upa!», en Bottarini, R.; Linares, M. C. y Spregelburd R. P. (comp.) Libros, sujetos y saberes. Aportes para una historia de las escenas de lectura en Argentina. Edunlu, Pp. 59-82 Reedición de capítulo incluido en Roberto Bottarini y Roberta Paula Spregelburd (coord.) (2009), La alfabetización de un siglo a otro: desafíos y tendencias. Spregelburd, R. P. y Vital, S. (2022) Esta carta te guiará hacia Él. Análisis de escenas de lectura en «Cartas a Gente Menuda», de Constancio C. Vigil, en Bottarini, R.; Linares, M. C. y Spregelburd R. P. (comp.) Libros, sujetos y saberes. Aportes para una historia de las escenas de lectura en Argentina. Edunlu, Pp. 83-94. Reedición de capítulo incluido en Linares, M. C. - Spregelburd, R. P. (coord.) (2009), La lectura en los manuales escolares. Textos e imágenes. Bottarini , R. (2022) El adulto analfabeto, entre la niñez y la barbarie, en Bottarini, R.; Linares, M. C. y Spregelburd R. P. (comp.) Libros, sujetos y saberes. Aportes para una historia de las escenas de lectura en Argentina. Edunlu, Pp. 95-108. Reedición de capítulo incluido en Linares, M. C. y Spregelburd R. P. (Codir.) (2009) La lectura en los manuales escolares. Textos e Imágenes. Bottarini, R. y Medela, P. (2022) El “Vocabulario”: Método y formación de la ciudadanía en la alfabetización de adultos, en Bottarini, R.; Linares, M. C. y Spregelburd R. P. (comp.) Libros, sujetos y saberes. Aportes para una historia de las escenas de lectura en Argentina. Edunlu, Pp. 149-168. Linares, M. C. (2022) Las editoriales a fines del siglo XX y su impacto en los libros de lectura escolar, en Bottarini, R.; Linares, M. C. y Spregelburd R. P. (comp.) Libros, sujetos y saberes. Aportes para una historia de las escenas de lectura en Argentina. Edunlu, Pp. 179-188Spregelburd, R. P; Bottarini, R. y Ricardes, M. (2021) Rubén Cuccuza. El maestro, con la mirada en la utopía y los pies en la tierra, en Mancini, E. y Caballero, M. (comp.) Maestras Argentinas y Maestros y Maestres. Entre Mandatos y Transgresiones. Tomo 5. Coeditores: Centro Cultural de la Toma; Asociación Civil Inconsciente Colectivo y Cooperativa de Pensamiento Margarito Tereré, pp. 64-68. Rosario, Argentina.
Spregelburd, R. P. y Linares C. (2016) El programa HISTELEA. Proyectos en curso y líneas de investigación, en Palermo, A.- Manni, L.(coord.) Prácticas y perspectivas de la investigación y la extensión en el departamento de educación. Publicación virtual de EDUNLU Editorial de la Universidad Nacional de Luján, pp 184-201
Balduzzi, J. (2015) Alrededor de la creación de la SAHE. Conversación con Rubén Cucuzza. En Arata, N; Ayuso, M. L, eds. SAHE 20: La formación de una comunidad intelectual. Buenos Aires, SAHE. pp. 189-194
Bottarini, R. (2015) Educación y política. Revisitando un viejo debate, En Arata, N; Ayuso, M. L, eds. SAHE 20: La formación de una comunidad intelectual. Buenos Aires, SAHE. pp. 264-267
Spregelburd, R. P. (2015) ¿La Cenicienta podrá asistir al baile? Algunos aportes de Rubén Cucuzza al campo de la Historia de la Educación. En Arata, N; Ayuso, M. L, eds. SAHE 20: La formación de una comunidad intelectual. Buenos Aires, SAHE. pp. 81- 89
Bottarini, R. (2012) Leer, escribir, votar: la conflictiva definición del currículum ciudadano. En Cucuzza H. R. (dir.) y Spregelburd R. P. (Codir.) Historia de la Lectura en Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales. Buenos Aires, Libros del Calderón. pp. 87-132 Bottarini, R. (2012) Alfabetización de adultos y sujetos políticos. (circa 1960-1970). En Cucuzza H. R. (dir.) y Spregelburd R. P. (Codir.) Historia de la Lectura en Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales. Buenos Aires, Editoras del Calderón. pp. 471-506 Spregelburd, R. P. (2012) Escenas de lectura en el contexto de expansión de la cultura escrita en la segunda mitad del siglo XX. En Cucuzza, H. R. (Dir.) - Spregelburd, R. P.(Codir.) Historia de la Lectura en Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales. Buenos Aires, Editoras del Calderón. pp. 371-400 Spregelburd, R. P. (2009) Escenas de lectura en libros de primer grado en Argentina. 1900-1945. En Linares, M. C. - Spregelburd, R. P. (coord.) La lectura en los manuales escolares. Textos e imágenes. Imprenta de la Universidad Nacional de Luján. pp 81-96 Bottarini, R. (2002) Leer, escribir, votar: la conflictiva definición del currículum ciudadano, en Cucuzza, H. R. (dir.) - Pineau, P. (codir.) Para una historia de la enseñanza de la lectura y escritura en Argentina. Del catecismo colonial a La Razón de mi Vida. Miño y Dávila Editores, pp. 75-106 Spregelburd, R. P. (2002) Qué se puede leer en la escuela? El control estatal del texto escolar (1880-1916), en Cucuzza, H. R. (dir.) - Pineau, P. (codir.) Para una historia de la enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Del catecismo colonial a La Razón de mi Vida. Miño y Davila, 2002. pp 149-176. Revisado para su inclusión en Cucuzza, H. R. (Dir.)- Spregelburd, R. P. (Codir.) (2012) Historia de la Lectura en Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales, Bs As., Editoras del Calderón. pp. 171-214 Spregelburd, R. P. (2002) De los Apeninos a los Andes: las lecturas de «Corazón» en la escuela argentina, en Cucuzza, H. R. (dir.) - Pineau, P. (codir.) Para una historia de la enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Del catecismo colonial a La Razón de mi Vida. Miño y Davila, pp. 229-251. Revisado para su inclusión en Cucuzza, H. R. (Dir.) - Spregelburd, R. P. (Codir.) (2012), Historia de la Lectura en Argentina. Del catecismo colonial a las netbooks estatales, Bs As., Editoras del Calderón. pp. 257-296
